“外族？”
“你可知北境天鵺一族？”
对于天鵺一族，李启了解不太详细，只是根据数中记载复述到：“北境四大蛮族之一，擅用机关术。”
“他们的机关术，早已蜕变成血统改良，天鵺一族每一代的血统都会进化再生，十六代的天鵺，血统资质与人族相当，如今的十九代，不仅仅数量繁多，其血统资质更是惊人到可怕。”
这不就是基因调整吗
一直以来，章太辅都认为天鵺一族是心腹大患。
“天鵺一族，已成人族最大威胁，有关它们蜕变资料，人族各方都掌握相应情报，包括北营李廷在内人族各方势力，已联名将天鵺列入不可教化名单内。”
不可教化名单？
中国传统敎化，分文化和武化相融合。文化以虚，武化以实；虚由实生，实仗虚行。以文载道，以武入道；敎行於上，化成於下也。
教化与教育虽仅一字之差，但其手段的高明程度却远非教育可比，它把政教风化、教育感化、环境影响等有形和无形的手段综合运用起来，既有朝廷的宣谕，又有各级官员耳提面命和行为引导，还有立功德碑、树牌坊、传播通俗读物等多种形式。
既向人们正面灌输道理，又注意结合日常活动使人们在不知不觉中达事明理，潜移默化，其效果要比单纯的教育深刻而又牢固得多。
更深次理解就是，人进行作用于人的全部行为是为教化。因此不可教化名单，代表从生命某种维度就彻底否决其存在了。
这个规则，就是人族定下的，可教化者，是妖，不可教化者，是畜！
如果是畜，那就按照对待家禽方式处理。
教化是高级动物的人进行到人的形式的人的行为的进行形式。人类进行的全部行为，无论这种行为是在什么情况或以什么形式发生，其本身都对人产生了各自的作用，这种作用表现在人的思想意识的改变。
“你可知北境天鵺一族？”
对于天鵺一族，李启了解不太详细，只是根据数中记载复述到：“北境四大蛮族之一，擅用机关术。”
“他们的机关术，早已蜕变成血统改良，天鵺一族每一代的血统都会进化再生，十六代的天鵺，血统资质与人族相当，如今的十九代，不仅仅数量繁多，其血统资质更是惊人到可怕。”
这不就是基因调整吗
一直以来，章太辅都认为天鵺一族是心腹大患。
“天鵺一族，已成人族最大威胁，有关它们蜕变资料，人族各方都掌握相应情报，包括北营李廷在内人族各方势力，已联名将天鵺列入不可教化名单内。”
不可教化名单？
中国传统敎化，分文化和武化相融合。文化以虚，武化以实；虚由实生，实仗虚行。以文载道，以武入道；敎行於上，化成於下也。
教化与教育虽仅一字之差，但其手段的高明程度却远非教育可比，它把政教风化、教育感化、环境影响等有形和无形的手段综合运用起来，既有朝廷的宣谕，又有各级官员耳提面命和行为引导，还有立功德碑、树牌坊、传播通俗读物等多种形式。
既向人们正面灌输道理，又注意结合日常活动使人们在不知不觉中达事明理，潜移默化，其效果要比单纯的教育深刻而又牢固得多。
更深次理解就是，人进行作用于人的全部行为是为教化。因此不可教化名单，代表从生命某种维度就彻底否决其存在了。
这个规则，就是人族定下的，可教化者，是妖，不可教化者，是畜！
如果是畜，那就按照对待家禽方式处理。
教化是高级动物的人进行到人的形式的人的行为的进行形式。人类进行的全部行为，无论这种行为是在什么情况或以什么形式发生，其本身都对人产生了各自的作用，这种作用表现在人的思想意识的改变。